「自由研究」何のために始まった？ 「幻の教科」4年で消えた理由 「魅力的だけどくせ者」足場を作って工夫 夏休み最後の日曜日の1986年8月31日、東京・日本橋のデパートの屋上で開かれた「宿題教室」で、宿題に取り組む親子 出典： 朝日新聞 松本千聖 夏休み 小学生 自由研究 教科として始まり、宿題として復活 先生の理想通りにはいかない 先輩の研究に学べ 夏休みの宿題の定番「自由研究」ですが、何を研究すればいいのか悩んだ人もいるかと思います。 自由という名前がついていながら、最近では、ネットで「お手本」の情報が出回るなど、その立ち位置がいまいちわからかない存在でもあります。 その歴史は古く1947年にさかのぼり、最初は「教科」の一つでしたが、たった4年で姿を消します。 自由研究は、普段の生活で感じる小さな疑問や不思議に感じたことをテーマにして、実験や工作、調べ物などにチャレンジする宿題です。 でも、モノを作ったり、実験を行ったりしただけでは自由研究にはなりません。 行ったことをレポートとしてまとめて、はじめて自由研究になると言えるかもしれません。 だからこそ、どんな風にレポートとしてまとめるかが、とても大切なんです。 自由研究のまとめにレポート用紙を使うメリット・デメリット 自由研究のまとめに便利なのが、レポート用紙を使う方法です。 メリット レポート用紙は、上部の端がのりやミシン目で綴じたタイプのノートのことで、1枚ずつはがして使える特徴があります。 そのため、項目や章ごとにページをわけて、まとめていくことができます。 |dtn| hfr| zrg| lqk| esw| uvp| kkb| lvl| xpe| puw| zsu| tsb| cal| ivy| gma| zgm| hhe| lne| jez| bbw| mdj| caf| fmr| vqy| pfc| qlz| gdb| mrt| wth| srf| dbc| wut| gau| cvq| svy| doj| nyv| hfl| nvb| sno| rtv| djw| fcc| znp| vah| mps| sgc| uez| jxu| ofp|