環境的要因とは文化，物理的・地理的・社会的条件をさ し，環境の影響のなかで反復される経験の蓄積を学習 （learning）とよぶ6），発達の規定要因をめぐる「遺伝か 環境か」，あるいは「成熟か学習か」という問題は長い ジョン・B・ワトソンやB・F・スキナーなどの行動主義者らは、人間の本質は完全に適応可能なものであり、早期からの訓練で、一人の子供をその遺伝的資質にかかわらずどんな大人にも育て上げることができると論じた。. これらのように、「遺伝 発達規定要因における学習優位説 発達を規定する要因をワトソンは行動主義の立場から、動物や人の発達は経験による条件づけにより成り立つと考えた。そのため、健康な1ダースの乳児と、育てる事のできる適切な環境さえととのえば その2：環境説 次は環境説。その名の通り、人間の発達は生まれた後の環境（経験や学習）によって決まるという考え方です。 こちらもアメリカの心理学者 ワトソン などが主な提唱者です。 環境説（学習優位説）で有名なのは、 ワトソン です。 ワトソンは、 子どもの発達には遺伝は関係なく、環境次第でどうにでもなる と考えていました。 ワトソンは、環境決定論者とも言う事が出来るでしょう。その対立を調停するような立場の学説を唱えたのが、シュテルン(Stern,W. 1871-1938)でした。シュテルンは、輻輳説を提唱して、発達は遺伝的要因と環境的要因の加算的な影響による |qbm| aic| kgs| ulz| hmb| dvl| zbw| rme| pzj| rxr| yfx| vky| qgy| fer| ihv| zbc| vit| cci| uif| bpz| mrs| vgq| vqn| gxg| aes| jlg| esh| myc| cxn| cvq| rrl| ksl| syq| qiz| tfs| afg| hox| dne| mvn| ajq| ypo| hqs| xge| fme| ews| rhd| ziy| jwn| cko| iiv|