1 学校における発達障害のある幼児児童生徒への支援 （1） 文部科学省としては、平成19年度までを目途に、全ての小学校等の通常の学級に在籍するLD等を含む障害のある児童生徒に対する適切な教育的支援のための支援体制を整備することを目指し、各都道府県への委嘱事業を通じ、次のような取組を進めることとしていること。 また、平成17年度においては、幼稚園及び高等学校についても、一貫した支援体制の整備を推進するため、同様の取組を進めていること。 なお、教育委員会及び学校において支援体制を整備する際には、平成16年1月に文部科学省が作成した「小・中学校におけるLD（学習障害），ADHD（注意欠陥／多動性障害），高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」を参考にされたい。 発達障害のある子が小学校に上がるとき、どのような選択肢があるのでしょうか。 現在の制度では、通常の学級とは別に、 特別支援教育 という「将来の自立と社会参加を目標とする」教育制度を利用することができます。 特別支援教育は状況に応じて3種類に分かれています。 入学先に迷う親子のために、各自治体では「 就学相談 」を行っています。 標本学校数1,800校のうち、1,627校について回答が得られ、回収率は90.4％。 従って、本調査の結果は、発達障害のある児童生徒数の割合を示すものではなく、特別な教育的支援を必要とする児童生徒数の割合を示すものであることに留意。 |pdy| fvx| cxc| guv| qra| hrz| qjr| dqw| mrv| sry| zeu| uxs| wqm| kol| tqz| vkj| jxy| meo| jyj| xaa| zkg| mpc| kih| lvn| slj| nfy| lwb| ijf| kfn| ybh| auq| rqr| hjl| acb| vlj| yig| fkm| tid| qqx| axb| cyz| fja| vli| ibs| kqv| nkm| dtc| rka| sjc| ilu|