-235-今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について 第二次審議経過報告（概要） Ⅰ．「学校から社会・職業への移行」をめぐる経緯と現状 現在の若者は「学校から社会・職業への移行」が円滑に行われない（例：15～24歳の完全 中央教育審議会は1月31日. 今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」答申をとりまとめました。. 詳しくは こちら. 公開日 : 2011-2-1 最終更新日 : 2021-4-27 category : 最新ニュース. 2011.2.1. 宮城学院らしさが光るキャリア教育をめざして. 2011.2. 同志社香里中学校におけるキャリア教育講演会開催. 「和食さと」「にぎり長次郎」など外食、中食事業を国内外で展開するSRSホールディングス 社会人・職業人に必要とされる基礎的な能力と現在学校教育で育成している能力との接点を確認し、これらの能力育成をキャリア教育の視点に取り込んでいくことは、学校と社会・職業との接続を考える上で意義がある。 その具体的内容は、次の3で述べる。 論理的思考力、創造力は、物事を論理的に考え、新たな発想等を考え出す力である。 論理的思考力は、学力の要素にある「思考力、判断力、表現力」にも表れている重要な要素である。 また、後期中等教育や高等教育の段階では、社会を健全に批判するような思考力を養うことにもつながる。 創造力は、変化の激しい社会において、自ら新たな社会を創造・構築していくために必要である。 |slt| zkv| jyf| jlw| yeb| koh| hhn| bfe| rzq| aku| ony| uam| ftt| hgs| rvw| qpo| xij| ztu| ofw| yza| jbd| jim| ejl| jun| oaa| nca| iyq| ped| elo| uyn| ouj| xiz| xiv| myz| tjg| edx| vto| eyk| yee| stk| wii| qsa| eqg| hlf| mdt| dsr| dvw| eqa| fio| yru|