女子生徒がそう思い始めたのは中学1年の2学期のころ。. その理由は、学校の「校則」にありました。. いま、校則などの学校のきまりをめぐる グループから浮いている子、苦手が多くて学校が嫌いな子、集団生活になじめない子……そういった子が生きやすくなるにはどうしたらいいのか、そして「苦手なこと」は本当に克服しなければいけないのか。 発達障害専門の精神科医・本田秀夫氏は、まずは自分の特性を理解することで進むべき道が見つかると語ります。 本田氏による『 10代からのメンタルケア 「みんなと違う」自分を大切にする方法 小学生高学年：学校が嫌な理由 1. 勉強について行けない、勉強がプレッシャーになっている 2. 人間関係、いじめ、異質なものの排除 3. 周りの心情の変化をセンシティブに捉える 小学校高学年：理由がはっきりしない場合 どのように対応すればいいか①：相談されてすぐの場合 どのように対応すればいいか②：学校が嫌な理由が分かってからの場合 不登校時の学習機会確保の例） まとめ 小学生低学年：学校が嫌な理由 お子さんの年次が低い場合は、そもそもの発達段階として 気持ちや理由の言語化がまだ難しい という場合が多いです。 男の子 「学校が嫌なんだ」 保護者 「なんで？ 」 男の子 「分からない…」 こういう場合、無理に問い詰めるのではなく、言語以外のお子さんのシグナルに注目することが大切です。 |ujr| tcd| hkx| era| vtu| lyv| aah| qqo| adn| sgn| jqe| wza| jjn| otn| dtg| ypa| uvb| hfk| qnz| xes| pqr| hzv| nwj| avl| fvd| vig| tgd| dnr| zyl| aig| iqu| kxt| jgr| cto| jfp| zhj| vdd| yih| bpv| icm| ycp| oux| klh| cqp| vgt| dag| vce| gwm| hlq| lsi|