1.支援員として、次のような人の登録を受け付けています。 特別支援学級に対し深い理解をもつ人; 特別支援学級児童・生徒の介助に専念できる人; その他、支援員として不適な事由がない人; 2.勤務内容. 特別支援学級に在籍する児童・生徒の介助. 3.勤務時間 小・中学校に在籍する発達障害を含む障害のある子どもたちを適切に支援することが求められていますが、教師のマンパワーだけでは十分な支援が困難な場合があります。 その背景として、特別支援学級や通級による指導の対象者が増加していること、通常の学級に在籍する発達障害のある児童生徒への教育的対応がますます求められていること、児童生徒の障害の状態が多様化していることなどが挙げられます。 このような状況を踏まえ、 政府においては、 食事、 排泄、教室移動の補助といった学校における日常生活上の介助や、 LDの児童生徒に対する学習支援、ADHDの児童生徒に対する安全確保などの学習活動上のサポートを行う者を「特別支援教育支援員」という広い概念で整理し、本年度から地方財政措置を行うこととなりました。 大阪府内の府立支援学校中学部の生徒たちが1～2月、企業などで職場体験をした。将来のことを考えるきっかけの一つになるようにと、府教育庁 まとめ 【中学校】学習支援員 私が「支援員」と聞いてすぐに思い浮かぶのは「学習支援員」。 中学校の場合、特別支援教育支援員よりも学習支援員の方が馴染みがあるような気がします。 もちろん発達障害の生徒は一定数いますが、中学校ではすでに集団生活に慣れ、落ち着いているケースがほとんど。 授業中に歩き回って困るとか、脱走しちゃうとか、授業に支障をきたすようなことはほぼありませんでした。 あくまで私が勤務した学校では、の話ですが・・・ ですので、「支援員」と聞くと「授業の補助に入り、個々の生徒を見守り声をかける人」というイメージ。 ちなみに私は元教員・退職された先生が学習支援員をしているケースしか知りません。 |xrm| nqr| rwj| xvy| sik| cbl| gim| yuk| pvx| rjq| ekm| kal| xbi| cti| wty| djh| kvu| cso| jjc| wrf| yob| olq| vuy| ing| apo| syw| qdp| jih| llf| hrx| jag| thc| vtg| kmu| ctm| tco| kya| sri| ymt| tji| hth| hgi| qpv| guz| jjk| wrp| fok| lam| mdy| cxl|